Консультация
Особенности влечения и мотивация

Особенности влечения и мотивация

Зачем менять себя!?

Мотивация преодоленцев. Что же подталкивает человека к изменению своих особенностей влечения? Что заставляет менять себя, тренировать своё тело и душу?

Разное заставляет... Тема довольно большая и статья будет дополняться и обновляться, при наличии времени и поводов.

Зачем учится ребёнок, подросток или взрослый

Первая, основная - "просто интересно!".

К сожалению не такое частое явление. Но это отдельный вопрос, почему редкое.. Ребёнок или взрослый может увлечься чем-то, погрузиться в изучение нового, ранее неизвестного - и стать даже асом в этом, возможно, сложном вопросе.

В переводе на сексуальность - это близко к отношениям Дафниса и Хлои. Или к классическому же варианту "Голубой лагуны". Дружили двое детей, общались тесно, и первые импульсы взросления, посетившие их - упали на благоприятную почву. "Она тоже хочет того, что хочу я! Он хочет того же, что и я хочу!" - гармония и чистая радость. Понятно, что так бывает не часто..

Отклонение от нормы

По ряду причин возникают разные особенности, и в сексуальности (парафилии) и в учёбе ("гиперподвижность", лень, "тупость",..).

При этом у самого ребёнка (рассмотрим сейчас вариант начинающего учиться, первоклассника) - может одновременно быть и интерес к чему-то другому, не-школьному! А.Эйнштейна вроде бы считали "тупым", и не способным к познанию математики с физикой.. А начинающий гений просто витал в облаках своих размышлений и казался туповатым своим недалёким преподавателям.

Сексуальность у ребёнка, у подростка - тоже разумеется может пойти в сторону от майнстрима, центральной, "обычной" линии развития. По ряду причин, сейчас мы их не рассматриваем. Им посвящена едва ли не половина этого сайта и возможно большая часть моего форума. Интересно - изучайте там, лучше - предварительно получив права на доступ к этим разделам.

Зачем менять себя

Иногда ещё ребёнок хочет изменить себя, сделать "как все", или даже "как все нормальные". Так он формулирует обычно свой запрос. О чём говорит такой запрос? Что движет этим ребёнком, его стремлением к "преодолению" своих особенностей?

Иногда этим же вопросом задаётся уже взрослый. Он размышляет, приходит к выводам, принимает решение,.. Под влиянием чего? Что служит мотивацией в этом случае? На этом этапе - чаще всего то же, что и у детей. "не хочу быть изгоем!", "хочу быть приличным!".

Причины мотивации

Вернёмся к метафоре учёбы.

Рассмотрим ребёнка, который увлёкся футболом и просмотром мультиков, игрой на планшете - в ущерб урокам. Для наглядности - есть только два варианта.

1. В полный ущерб! То есть - вообще ничего не учит, а сидит играет, или бегает с мячиком, и домой прибегает лишь есть и спать.

2. Совестливый вариант! То есть - играет, но знает что "поступает нехорошо, и что надо, надо, надо отвлечься, но вот только победю вооон того босса!" Или же "меня же позвали играть, я же не могу подвести команду!?"

В полный ущерб

Первый ученик - точно не придёт к врачу за помощью. Ему и так хорошо! Нет мотивации... Она может появиться годам к 25-30 может быть - когда все вокруг уже зарабатывают деньги, а у него хм, лишь старый-престарый планшетик...

Может и не появиться, если он успешен, адаптирован к социуму, и смог своё увлечение поставить на службу. Играет в футбол профессионально, например, и зарабатывает намного больше, чем его одноклассники-отличники. Или побеждает на турнирах компьютерных игр, и зарабатывает неплохие деньги.

Есть полная гарантия того, что он не придёт к врачу, чтобы тот излечил его от пристрастия к футболу, и помог привить любовь к математике... Согласны?

Так же примерно и с адаптированным геем или лесби, обладателями иных особенностей влечения. Они - точно не мои пациенты. Даже если приводят родители. Я, напомню - работаю лишь при наличии правильной мотивации.

"Совестливый" вариант

Второй вариант, "совестливый" - является наверное основным контингентом. И именно тут начинается самая чехарда с мотивациями.

На примере учёбы. Выделим три основные стадии развития желания учиться у ребёнка, которого желание учиться отбито достаточно сильно.

Папа сказал. что если не выучу - убьёт! Папа сказал, что не разрешит играть, если не выучу уроки. Хотя это и очень скучно и противно - ну ладно, выучу. Быстрее отмучаюсь! Вот прочитаю этот параграф и наконец поиграю с удовольствием!

Любая из них, из миллиона таких мотиваций - по сути одно и то же. Воздействие социума, в данном случае - давление семьи.

Есть и иные варианты. по типу "надо учиться, чтобы заработать на большую машину!" и прочее. Это уже макросоциум, но и он давит извне. Нет внутреннего желания, мотивации к изменениям себя!

На практике в этом случае работа идёт с переменным успехом. До какого-то момента - вроде хорошо, затем мотивация слабеет (комп купили, играть разрешили, ура!) - и ситуация возвращается к исходной позиции. Волны таких "качелей" часто довольно длинные, и ребёнок успевает как-то окончить школу.

В переводе на сексуальность

Человек стесняется своей гомосексуальности или педофилии, обращается к врачу (или его приводит родитель), и он сначала сотрудничает с врачом. Успешно, кстати. Затем он уверяется, что вроде бы всё под контролем, давление на его совесть, стыд - снижается, и он начинает отлынивать.

Я-то знаю о такой особенности в работе с подобными людьми, при такой мотивации. А или родители или он сам - могут быть и недовольны. Мол обещали сделать натурала, а он не совсем натурал, так и поглядывает в гей-порно!

Приходится идти двумя путями, одним из двух. Первый вариант - отсеять сразу тех, у кого мотивация точно ослабнет вскоре. Для этого у меня довольная сложная система записи через "форму", которую совсем "халявщики" просто не проходят.

Есть и пара ступеней отсева далее. Именно с целью сконцентрироваться на тех, кто реально хочет изменить себя и свою жизнь. А те, кто отсеялись - или идут на один из форумов, или же отправляются "дозревать".

Пока "пять минут" не созреют до готовности хотя бы на год работы. Даже если результат и ожидается намного раньше, подчеркну!

Более трудоемкий вариант

Второй вариант - более трудоёмкий. Я сначала занимаюсь не самой особенностью, а скорее вопросами - "откуда такая мотивация?". В рамках первого этапа, анализа прошлого. То есть фактически работу начинаю, но не исключаю, что человек сойдёт с дистанции.

Это весьма вероятно - при сильном давлении в детстве со стороны родителей, социума. Став свободнее, поняв, что имено тревожило всю жизнь - человек так радуется своей свободе, что ему уже не до преодоленчества. Такие люди приходят на форум, с интересом общаются, считают, что уже нашли себя, своё место в жизни. Я не спорю. Выбор - за ними. Выбор - за каждым из нас.

В варианте учёбы - наверное это стадия средней школы. Мальчик или девочка, которых родители принуждали к учёбе в начальной школе - осознают себя как самостоятельные личности. И находят массу интереснейших дел, занятий. А учёба...да выучил я эти ваши уроки! Чего учить, вы мне главное хорошую работу ищите, без блата учись, не учись - всё равно будешь нищим!

Частые мысли и фразы, в реальной жизни. Опустим эту понятную стадию, которую наверное проходил каждый из читающих эту статью.

Отец оказывается был прав

Говорят, что эта мысль озаряет многих, одних в 15, других в 30 лет. Или плюс-минус, разумеется. Может выражаться в форме "мало меня били!" или "жаль, не выучил тогда такой нужный теперь язык и бухгалтерию!"...

И если человек не "уточка" (С) - он берётся за учёбу, и навёрстывает упущенное. Сам, без принуждения, просто потому, что это ему полезно, надо, используется регулярно,..

Или же - просто интересно стало, испанский выучить, хотел в детстве, романтика, а тут вот время появилось - и стал брать уроки испанского, уроки игры на гитаре, уроки плавания,.. И получает удовольствие от процесса, разумеется.

Я отношусь к этому философски. Может быть и лучше было бы, чтобы выучил раньше. Но ведь тогда испанский-то был бы знаком, а вот удовольствия сейчас, при взрослом освоении его - не испытал бы!

И более того - прожил бы жизнь "как все", средне-довольным собой, не задумавшись над смыслом жизни, может быть. А задумавшись, по поводу "упущенных возможностей" - начал навёрстывать, и открыл в себе ТАКИИЕ глубины и высоты, такие возможности, что в детстве - точно не смог бы открыть...

Всё для чего-то нужно.. И наступание на грабли отвращения к учёбе - тоже, наверное. Подчеркну - если ты не "уточка" (С)

История про "уточку"

Озеро. Лебеди разминают крылья. Красавец-лебедь картинно становится в позы культуриста, растягивая каждое сухожилие, поигрывая мускулами. Подходит маленькая серая уточка, мнется, начинает (жалобным, слегка писклявым, дрожащим голосом):

- Коне-е-е-е-е-ечно... Наверное, на Юг полетите?..

Лебедь, басом, красиво выгибая спину:

- Ну, да, на Юг. Ага. Там тепло, да.

Уточка:

- Коне-е-е-е-е-ечно... А я ту-у-у-ут останусь... Замерза-а-а-а-ать...

Лебедь:

- Полетели с нами, да. На Юг. Ага. (тянет мускулистую ногу)

Уточка:

- Коне-е-е-е-е-ечно... У вас крылья во-о-о-о-о-он какие... А у меня ма-а-а-а-аленькие, я упаду, разобьюсь и умру-у-у-у-у...

Лебедь:

- Так мы тебя, того. Поддержим, да. Воздушные потоки, понимаешь.

Уточка:

- Коне-е-е-е-е-ечно... А в дороге я проголодаюсь, обессилею, и умру-у-у-у-у...

Лебедь:

- Ну, так будем ловить жуков. Да. Сочных жуков.

Уточка:

- Коне-е-е-е-е-ечно... Жуки большие, у вас клю-ю-ю-ю-ювы вон, какие, а у меня ма-а-а-а-аленький, я не смогу проглотить, подавлю-ю-ю-юсь...

Лебедь (похрустывая, разминает крылья):

- Так мы тебе их того. Разжуем, да. Будешь есть, нормально же.

Уточка:

- Коне-е-е-е-е-ечно...

Лебедь (выпрямившись, глядя на уточку):

- Так. На**й.

"Уточке" помочь иногда можно...но уж очень трудоёмко. И чаще действительно проще того...подальше.

В тему "уточек" - я прошу уточек различать унижение их, и "пинок" для развития мотивации. Иногда лишь "пинок" является стимулом, помогающим начать.

Принцип адекватности

Однако и ...добрых самаритян, решивших "простимулировать" близкого или далёкого человека к свершениям - прошу помнить о принципе адекватности.

Подобные действия - никогда не стимулируют к развитию. Они максимум - действуют на первом этапе, как угроза папиным ремешком! А в ряде направлений - нужно именно развитие. И никак иначе.

Решил, что не будешь помогать "уточке" - промолчи. Просто промолчи. А не повышай своё ЧСВ (чувство собственной важности) громкими тирадами!

Внутреннее желание

Так вот - те, кто осознал внутреннее желание научиться чему-то, освоить что-то новое, что он может быть пропустил в прошлом, или вообще не мог в принципе изучить-освоить - велком! И в плане учёбы, я сам сейчас и вседа изучаю что-то интересное, новое. И рад заинтересоваться чем-то ещё.

И в плане работы с особенностью ориентации, влечения, над болезнями спины, шеи, над хроническими болезнями,.. Велком. Через "форму". С обоснованием - для чего нужно, чтобы я работал с вами, помогал вам.

Просто для того, чтобы я не путал вас с "уточкой".

Человек хочет что-то, недоступное в его нынешнем положении

Будешь хорошо учиться - получишь новый комп! Будешь хорошо лечиться - сможешь стать отцом и завести\сохранить семью.

Есть и такой вариант. Они с удовольствием работают над результатом, это не "уточки", одднозначно. Но получив его, результат, свой результат - с полной дистанции сходят.

Опять же и так бывает, и я не против помочь челвоеку получить его счастье. Просто упоминаю и о таком, иногда кажущимся непонятном варианте. Он понятен, если учитывать мотивацию.

Борис Вилорович
Мостовский
Сексолог, физиотерапевт.
27 лет в сексологии
Я работаю онлайн.
Вы можете обратиться ко мне с запросом на консультацию, аудит предыдущего лечения или для лечения до победы.
Все темы статей:
Борис Вилорович
Мостовский
Врач-сексолог, физиотерапевт
27 лет в сексологии
Я работаю онлайн. Вы можете обратиться ко мне с запросом на консультацию, аудит предыдущего лечения или для лечения до победы.
Читайте также: